一、问题的提出

　　3月4日，胡锦涛总书记发表了关于树立社会主义荣辱观的讲话，提出了“八荣八耻”，为学校教育教学工作特别是德育工作指明了方向。“培养什么人”、“如何培养人”，成为教育工作者必须认真思考的问题。如何以“八荣八耻”为准绳，全面贯彻“五育并举，德育为首”的教育方针，创新德育工作思路和方法，确保德育工作适应当前社会对教育和人才的要求，适应学生的心理特点和成长规律，成为当前新的重大教育课题。

　　潍坊七中在办学过程中，始终高度重视德育工作，在办学理念和学校文化建设中，坚持“以人为本”和“德育为首”的方针。2003年8月，学校提出了“成长、成才、成功”的育人理念，确定了“守法明理以成长、聪明勤学以成才、大器厚德以成功”的德育内涵。2005年12月，学校确立了新的校训——“求真知，做真人”，赋予“真人”的内涵可概括为“十心”：对待他人要关心；对待自己要严心；对待学生要诚心，对待师长要敬心；对待父母要孝心，对待朋友要爱心；对待学习要专心，对待科研要恒心；对待事业要信心，对待祖国要忠心。同时，确立了新的校风：修德、启智、健体、尚美。

　　潍坊七中在德育的形式、内容和方法上不断探索创新，使之更适合学生，使之更富有成效。学校德育工作经历了从“三全”到“三成”的发展过程。上世纪八十年代末，学校开始实行“三全”德育模式,即全员、全过程、全方位的德育管理模式，曾在全市推广，得到了上级教育主管部门、社会各界的关注和好评。2005年12月开始，学校又提出了以“三成”为主题的德育套餐，这份套餐包括：成长教育系列、成才教育系列和成功教育系列，每个系列都有具体的活动，这些活动已经被制度化，每年都有确定的活动时间。从“三全”到“三成”，是潍坊七中德育工作的深化和拓展，“三全”更多是在方法上、形式上的创新，“三成”则是在德育内涵上深化。“三成”德育工作目标不仅面向学生高中阶段，而是关注学生一生；不仅是局限于德育范畴，更是关注学生思想道德、事业和人生的成功。“德育银行”是“三成”的一个重要组成部分，是一个具体而有效的新举措。“德育银行”建立的目的是使学生加强德育建设、注重德育积累、形成德育规范。

　　二、内容与方法

　　(一)基本内容

　　“德育银行”借用了银行存入和支出的理念，结合学生德育基础实际，为每位学生办理一张德育存折，存折上有德育基础1000点。根据学生日常表现，品德好、行为好、在坚持“八荣”方面做得好，奖励相应的点值，存入学生“德育银行个人账户”；根据学生日常表现，违犯《潍坊七中学生七不准》、在改变“八耻”方面行动慢，扣除相应的点值，从学生“德育银行个人账户”中支出。

　　根据《潍坊七中学生奖惩条例》，“德育银行”具体奖励条例和处罚细则如下：

　　奖励条例：

　　1．受到班级表彰者，每次存入50点。
　　2．受到年级和教学部表彰者，每次存入100点。
　　3．受到学校表彰者，每次存入200点。
　　4．受到社会表彰者，每次存入500点。

　　每学期和学年末，学校将根据学生存折上的点数举行“七中之星”评选活动，某一方面或多方面优秀者可获得一个或多个“星”。内容包括：全面发展星、组织管理星、学习进步星、文明礼仪星、团结互助星、尊敬师长星、奥赛新星、体育新星、艺苑新星、文学新星、科技新星、拾金不昧星、环境卫生星、见义勇为星。

　　“七中之星”的入选将严格按照“德育银行”中学生个人总的点数决定，选星名额数量不限。评选程序包括学生申报、班级初评、年级和教学部复评、学校审核、学校公示。学生必须对照“星”的标准和类别提出申请，并在班会上作出理由陈述，全班同学投票表决，才可进入班级初评。

　　处罚细则：

　　1．迟到一次支出20点，旷课一次支出50点。
　　2．上课（自习）违纪、课间违纪、晚休违纪、乱扔杂物、旷课1——2天等，每一次支出100点。
　　3．着奇装异服进入校园、携带通讯工具进入校园、考试作弊、打架斗殴、辱骂他人、吸烟喝酒、不尊敬教师、旷课3——5天等，每一次支出200点。
　　4．进入网吧、谈情说爱、在校外租房、无理顶撞老师情节严重、在校内吸烟喝酒影响恶劣、购买或戒毒不健康读物、旷课6——9天等，每一次支出500点。
　　5．旷课10天以上、打架斗殴致人重伤、挑衅打架、持械打人、故意破坏公物、偷盗国际集体和私人财物、敲诈勒索钱物、破坏正常教学秩序、谩骂或殴打老师以及其它违法行为构成犯罪，每一次支出1000点。

　　（二）实施方法

　　“德育银行”由学校设立总银行，政教处全面负责，建立银行专用卡，设立存入和支出两个项目。下设分行，分行以班级为单位，班主任任银行顾问，班长任“行长”，数名班委成员和学生代表为“执行董事”，负责日常储蓄事务。学生每日、每周、每月、每学期、每学年的德育评价结果，在德育银行中进行储存结算。
　　德育银行存折上的储存点数情况将与学生评优树先挂钩。年级和教学部在期中和期末分别对“德育银行”的工作进行总结，表彰奖励道德高尚的学生。对支出过多，甚至严重透支者，班级要及时上报教学部，由教学部上报学校，根据学校有关规定作出相应的处理。

　　（三）遵循原则
　　人本原则。尊重每一个学生个体，把学生德育评价的主动权交给了学生：一是学生参与考核评价，二是学生个人账户收入和支出的权力在学生自己手里。
　　公平原则。“德育银行”作为班级管理的一个方法，是除了文化学习成绩评价系统以外的另一个评价系统，面向全体学生，从同一个起跑线上起步。
　　激励原则。由于学生个人德育银行储蓄点数可以因学生的行为而随时变化，德育银行为优秀学生好上加好提供了动力，为经常违纪的学生改过自新提供了一个好的环境，极大地激发了学生的荣誉感。
多元化原则。充分重视学生的个体差异和潜力，实行多元化评价，捕捉学生身上的闪光点，培养学生树立自信心，为学生成人、成才、成功创建多元化的、新的成长点。

　　三、探索与实践
　　“德育银行”构建了一个学生自我评价、自我修正、自我完善的动态机制，营造了一个“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的育人环境，把“求真知，做真人”的校训落到了实处，使学生自觉养成“修德”的好习惯，为学生成长、成才、成功打下坚实的基础。
　　“德育银行”开设一个月来，效果显著。学生成绩好的学生更加注重“修德”，而学习成绩一般，甚至成绩较差的学生则表示，文化课方面向优秀学生学习，但是在德育上决不能落后。一名学生的“德育银行卡”上有如下纪录：2月21日，因“班级民主评议表现最佳”存入100点；2月26日，因“主动为班级办板报”存入50点；3月2日，因“帮助同学打扫卫生”存入20点；3月10日，因“检到饭卡及时上缴”存入50点；3月14日，因“主动为班级卖废弃的饮料瓶”存入20点等等。字里行间，生动地记录下一个学生“修德”与成长的足迹。“德育银行”目前已取得的效果，可以简要概括为以下几点：
　　1．班风明显好转。由于“德育银行”为每个学生都预先存入1000点，使学生站在了同一个起跑线上，激发了学生上进心和自尊心，人人不甘落后，争先创优蔚然成风，各班级中好人好事越来越多，学生参与各项活动的积极性和自觉性空前提高。
　　2．学生自律意识明显增强。学生参与评价的过程也是一个自我教育、自我管理和自我完善的过程，自律意识明显增强，学生明辨是非能力有新的提高。
　　3．学生管理更有活力和成效。由于学生是“德育银行”的主角，在日常学习生活中,学生有了相互监督、相互评价、相互管理的平台，使学生管理工作更有活力、更有成效。