去年秋天，淄博市的教育同行来到我校进行参观交流，要我用较短的时间简要地介绍一下学校的情况。当时，我讲了三句话：好学生培养成好学生是正常现象；差学生培养成好学生十分困难；好学生培养成差学生则非常容易。没想到话刚出口，就引起了一片共鸣，有的校长就感叹：经典呀，经典！
　　我的这三句话，并不是凭空想象、随口而出的，我们是深有体会的。有的学校本来生源基础很好，由于工作的原因，培养出来的学生成绩很是一般，甚至有些学习本来很优秀的学生，连个像样的大学都考不上。而我们学校面对着的学生大都是当年考不上其他高中的三茬学生，各方面素质都较差，作为家长和学生对上大学都当作是可望不可及的事情。就是这样一些学生，经过我们三年的精心培养，硬是把他（她）们送进了高校的大门，这不能不说是个奇迹。
　　2003年首届毕业生参加高考，本科一榜上线288人，还考出了象薛晓晓那样的全市理科状元，有425名同学被高校录取。同时，学校还跨入了省级规范化学校行列，获潍坊市人民政府颁发的教学成果奖，一举成为全市统一调度的22所重点高中之一。2004年高考更创辉煌，本科一榜上线464人，上线率66%，上线率、提高率均列城区高中第一名，这在全市也是名列前茅的。
　　上述成绩的取得，真正实现了学校的超常规发展跨越式前进的发展目标。为了今后更好地发展，我们对此进行了一些总结。我们认为，领导关心和社会支持、师生的共同努力、鲜明的特色等都是学校发展的必备条件。但我更觉得，教学理念的深入探讨和教学实践的不断探索是非常重要的。

　　一、习惯就是素质——我的养成教育观

　　人们常说，习惯成自然，由此看来，习惯就是素质，培养学生良好习惯是素质教育的重要内容。因此，我们从一开始就非常重视学生良好行为习惯、学习习惯和生活习惯的养成教育。
　　培养学生良好的行为习惯，提高学生的道德素质，教会学生做人。我们建立和形成以党支部为核心，以团委、班主任和政治教师、任课教师为主要成员的德育教育网络。利用班会、政治课、活动课作为德育教育阵地，不断对学生进行科学人生观、世界观、价值观的教育。从捡起一片纸屑入手，培养讲究卫生、保护环境的意识；从坐有坐相，站有站相，文明待人入手，进行文明礼仪教育；从统一着装，不浪费一粒粮食，不搞生活上的攀比入手，进行艰苦奋斗教育；从“我也做一次家长”入手，教育学生理解家长的艰辛。就是从这些小事开始，逐渐让学生养成习惯，习惯养成了，素质也就提高了。学习习惯的养成，也是从学生的预习、听课、复习、作业、考试等环节，都注意培养学生养成好习惯；从学生的学习动机、学习态度、学习方法上也不失时机地给予指导，习惯养成了，学生会学习了，素质也上去了。生活习惯的养成也很重要。从学生按时作息，到学生学会吃饭、洗衣、叠被，再到学会大小便、讲卫生等，都有一个良好生活习惯的养成问题。通过学校教师的工作，使学生真正培养起了良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯、卫生习惯、心理习惯和锻炼身体的习惯等，那么学生的整体素质也就提高上去了。

　　二、适应学生发展的教育是最好的教育——我的市场教育观

　　随着市场经济的逐步建立，传统的教育观念受到很大冲击。究竟是教育适应学生，还是学生适应教育，已无须再行论证。学生和家长选择教育、选择学校、选择教师，代替了传统的学校选择学生的局面，这是市场经济发展的必然结果，市场教育时代真的到来了。
　　那么，如何使我们的教育、学校和教学适应每一类学生，适应每一个学生，这是摆在我们面前的重要课题。面对市场经济的冲击，针对学生和家长的不同希望和要求，结合学校的实际情况，我们大胆地提出了“分层次教学”的教学策略，我们的“文、理、音、体、美五类并举，奥赛班、提高班、加强班、特长班分类指导”的施教原则，实践证明是十分正确的。使好学生“吃得饱”，一般学生“吃得好”，基础较差的学生也能“吃得了”，使有特长的学生也能得到充分发挥。2003年、2004年两届毕业生高考的实践证明，我们的分层次教学策略是科学的。既保证了文化课基础较好的同学考高分、进重点、当状元，又使文化课基础较差而有特长的学生考入了艺体院校，两年高考，就连中考成绩最差的同学也考入了部属重点院校，这在其他学校是很难想象的。我们深刻地感到，只有适应学生发展的教育，才是最好的教育，我们就是办这样的教育。

　　三、让每一个学生都体验到成功的快乐——我的成才观

　　什么是人才，什么是成才，尽管标准很多，含义很广，但作为高中生来说，上大学是一条很重要的成才之道。
　　如何能让每一个学生都体验到成功的快乐。话好说，真正做起来就不容易了，我们的具体做法如下：
　　一是树立信心，不断给学生注入精神动力。学生为什么差，在很大程度上就是缺乏自信心。这样我就要求我们的老师首先给学生树立起自信心，“我是最棒的，相信我能行”、“我基础很差，但我潜力无穷”、“我今天又进步了，我明天进步会更大”。还用象张钊同学的例子，为待优生树立榜样（2000级张钊是中考成绩倒数第一的学生，结果在2003年考取了株州工学院）。使学生在不知不觉中树立起了信心，看到了希望，增强了学习的积极性和主动性。
　　二是合理分流，为学生成才搭设平台。学生入学以后，第一学期全面打基础，第二学期实行一次分流，分出大文大理。高一结束后，根据“尊重兴趣，发展特长”的原则，进行二次分流，确定“文、理、音、体、美”的专业发展方向，为升学教育打好基础，为学生人人成才搭设起平台。
　　三是分类指导，为学生成才提供保证。我们的分层次教学、分类指导，从教学内容，到教学方法，再到教学措施和评价标准都保证了学生学有所长，学有所成。

　　四、“创业、改革、奉献”是奎中人的精神支柱——我的创业观

　　学校刚建四年，从一个很不起眼的新学校，建成省级规范化学校、全市统一调度的重点中学，令世人刮目相看，很重要的是奎中人发扬了“创业、奉献”和“改革、创新”的奎中精神。
　　创业奉献精神，深深扎根于奎中人的心中。我再也忘不了建校之初边上课、边建设，既是教育者又是建设者的情景。建校几年来，我们的老师为了学校的发展，为了学生的前途，呕心沥血，兢兢业业，起早贪黑，披星戴月，年复一年，日复一日的艰苦劳作。牺牲了节假日，贡献了星期天，把别人休息、娱乐的时间，都贡献给了这所学校，都奉献给了学生。有的老师身体有病，带病坚持工作；有的老师，父母身体不好，也顾不得忠孝两全；有的老师为了高考，一再延迟婚期；有的老师为了学生，暂时不要孩子。这一桩桩、一件件，无不体现了我们奎中人崇高的人格魅力和精神境界。我从心眼里佩服我的老师们，借此机会，我再一次道一声感谢，谢谢大家，谢谢同志们！
　　改革、创新是一个民族的灵魂，也是学校发展的不竭动力，学校的改革创新主要坚持了以下几个方面：
　　一是办学体制的改革。美术学校的成立，由政府单一办学变成多渠道办学，使办学形式更加多样化，较好地解决了办学资金严重不足的困难。
　　二是校内管理体制的改革。校长负责制，岗位责任制，教职工聘任制和结构工资制的“四制”改革，较好地调动了教职工的工作积极性，解决了干好干坏一个样的问题，增强了学校内部活力。
　　三是课程改革。新一轮的课程改革，就是克服过去课程中的一些弊端，而使我们的课程方案更有利于学生的发展。我们的课程方案除按要求进行改革外，还要增加校本课程，增强新课程方案的正面功能，保证其改革的顺利进行。
　　四是课堂教学改革。课堂教学改革的目的，就是最大限度地提高课堂教学效率，进而提高教学质量。我们的“分层次教学”，我们的“心理教育研究”，我们的“和谐教学法”的研究，要加大力度，尽快改出成效。
　　今后，我将更加努力的进行一些教育理论的研究与教育实践的探索，从而不断提高和充实自己，使之在教育这块沃土上，开出更加绚丽的教育之花，结出更加丰硕的教育之果。