青州五中自1960年建校以来，已走过了46年的风雨历程。近半个世纪以来，一代代五中人立足农村中学实际，艰苦奋斗、勇于改革、发展创新，不仅确立了“一切为了学生健康发展”的办学宗旨，而且形成了“严谨、求实、团结、进取”的五中精神。特别是近年来，学校在加强基础设施硬件建设的同时，更重视教育教学常规和人本理念的落实，以二流的生源取得了一流的教育教学成绩。2001--2006年高考，本科一榜上线率三年居青州市第一名，体育录取人数年年居青州市首位。先后有1人获潍坊市鸿启学生奖学金，2人夺得青州市文科状元，1人夺得青州市理科状元，21人入围青州市文、理科前十名,26人获青州市英才奖，380余名优生考入以清华、北大为龙头的全国一流名校。自八九年至今，学校连续17年被评为青州市“教育工作先进单位”，并荣获潍坊市“文明单位”、“教书育人先进单位”， 山东省规范化学校，全国“诱思探究”优秀教学实验基地等称号，成为潍坊市农村高中一颗璀璨的新星。他们的主要做法是：
　　一、坚持“以人为本”的管理理念，依靠感情、待遇和事业留人，为学校的可持续发展奠基
　　青州五中地处农村，教师的工作、生活条件较城区学校有一定的差距。尤其是近年来，随着青州市高中布局的调整，七中、九中两所农村中学与二中合并组建成新的青州二中，学校的部分教师思想上有些波动，人心想着进城。为此，他们在工作中牢固树立了人本理念，努力为教职工解除后顾之忧，依靠“感情留人、待遇留人、事业留人”。教职工日常生活中的小事，学校都当成大事帮助解决。教职工的子女上学、婚丧嫁娶、医疗保健、文化生活等问题，学校领导都关心和过问。在职称评定、评优选模、住房分配等事情上，学校都坚持公开、公正的原则，从不暗箱操作。同时，学校的重大决策总是在听取教职工意见的基础上，交校委会集体讨论决定，让每一位教职工都找到了主人公的感觉。学校每年元旦、春节和教师节举行的团拜会，每月发给老师的10斤鸡蛋或10斤油等生活用品，在一定程度上，也大大增强了学校工作的向心力和凝聚力。新学年，他们又实施“名师工程”，对思想品德高尚、业务精湛的优秀教师进行隆重的表彰奖励，业绩特别突出的，报当地新闻媒体向社会宣传，让这些教师老师有事业上的成就感，安心从教农村杏坛。
　　二、树立“全员育人，全程育人，全方位育人”的教育观，注重学生的自我教育，营造良好的育人环境
　　教育大计，育人为本。多年来，青州五中始终把德育工作放在学校工作的首位，并贯穿到学校工作的全过程，坚持全员育人，全程育人，全方位育人，形成了以“爱国主义教育为主线，以养成教育、法制教育、心理健康教育和理想教育为主要内容，学校、家庭和社会共同参与”的德育工作体系。
　　学校成立了德育工作领导小组，构建了政教处—班主任—教职工，党支部—团委—学生会，学校—社会—家庭三条育人主渠道，全员育人，全程育人，全方位育人，形成合力，全员育人。政教处按照《中学德育大纲》的要求，根据不同年龄阶段学生的认知特点，统筹安排各个年级的德育工作重点，实现德育目标的系列化。高一以行为规范教育为主，强化“四自”，即生活上的自理，学习上的自学，思想上的自我把关，行为上自我管理。高二以集体主义、传统美德教育、道德养成教育为主，培养学生关心他人、关心集体、热爱祖国的良好品德。高三以理想前途教育为主线，培养学生形成正确科学的世界观、人生观和价值观。要求班主任依据学校德育工作的指导思想和德育目标，结合班级特点灵活科学的开好主题班会。每一位任课教师都与2—3名学生结着思想帮扶对子。学校十分重视发挥学生会的作用，实行“班值周”制度和劳动制度，各班轮流值勤，维持校纪，纠正不良行为。同时，发动学生制订班规班约，提高学生的自我管理的能力。建立了家访制度和家长联席会议制度，聘请法制校长对学生进行法制教育，定期邀请校外学者、教授、作家到校讲课，拓展学生的视野，坚定正确的人生方向。
　　寓德育于活动，寓德育于环境，做到“随风潜入夜，润物细无声”，也是该校德育工作的法宝。学校每周一都举行隆重的升国旗仪式，由学校领导和学生代表发表国旗下演讲，全体学生共同宣读学校誓词，依此对学生进行爱国主义教育和信念教育。通过军训、国防教育报告会给学生以严格的组织纪律教育和国防意识教育。各种健康有益的文体活动，不仅丰富了学生的校园文化生活，也发展了学生的个性特长，培养了学生的、组织能力、实践能力，合作意识和集体主义观念。浓厚的校园文化氛围，《学生会报》的创建，校园网的开播等，在耳濡目染中，陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵，提升着学生的文化品位。最近学校又在学生中开展“六个三”伴我行活动，让学生寻找三个闪光点，肯定优势，树立信心；自选三个突破口，认识自己的不足，全力改正；自编或自选三局警示格言，端正思想，增强动力；自择三个学习榜样，做有准绳，学有目标；自定三项承诺，自我加压，不断奋进；自立三个目标，近期目标，中期目标，远期目标。学校统一印制了“六个三”稿纸，让学生贴到课桌上，随时警示、激励、鞭策自己。这项活动对增强学生的内驱力，培养学生的自尊、自信、自立和自强能力起了很大的作用。
　　完善的德育评价机制是搞好德育工作的保障。学校先后制订了《班主任工作考评纲要》、《青州五中班级常规管理检查评比细则》、《学生公寓管理条例》、《餐厅管理条例》、《学生请假制度》，从学生的饮食、起居、学习、行为、礼貌等各方面提出要求，通过督查小组、管理员、值周学生三条途径进行全面检查，每周通报一次，每月进行一次总结，极大的推动了学校秩序的建设，促进了良好校风、学风的形成。
　　三、狠抓师德建设，加强青年教师的培养，努力造就高素质的教师队伍
　　在师德培养上，他们通过实施以“树师表形象，创优良教风”为主要内容的“教师形象工程”，全校教师队伍的面貌发生了深刻的变化。一是开展“强师德，铸师魂”活动，提高教师的职业道德素质；二是开展“以身立教、为人师表”活动，塑造教师队伍良好的整体形象；三是开展“创优良作风，树师德风范”活动，强化教师文明从教的意识；四是开展“爱岗敬业、无私奉献”活动，弘扬教师敬业奉献的精神。
　　在业务培养上，他们对教师提出了实现“四个转变”、树立“四个观念”、每年完成“五个一”的要求。四个转变是：（1）在教学目标上，由认知性学习转变到以培养学生的创新精神和实践能力的学习；（2）在课程上，由单一的应试课程转变为开放式课程；（3）在教学模式上，由传统的以教师讲授为主转变为以学生的学习为主；（4）在教学要求上，由单一标准评价学生转变为多标准分层次评价学生。四个观念是：（1）树立正确的人才观，让学生更好的服务社会；（2）树立正确的目标观，让学生人人成才；（3）树立正确的质量观，把学生的自主、自律能力作为评价指标；（4）树立正确的施教观，对一切学生负责，对学生一切负责，对学生一生负责。五个一即:读一本教育理论专著；研究一项科研课题；参加一次科研活动；上好一堂优质课；写出一篇科研论文。
　　对青年教师的培养，学校坚持做到“导、练、压、赛”，促使他们尽快成长。“导”就是多方引导，通过实行“青蓝工程”，老教师与青年教师结队帮扶，帮助青年教师上路；“练”就是加强训练,通过开展“六个一”比赛活动，即一手好字，一口普通话，一份好教案，一堂汇报课，一手熟练的实验操作技能，一篇优秀教学论文，大练岗位基本功；“压”是指适时加压，给骨干教师添码；“赛”是指开展各种竞赛活动，促使优秀青年教师冒尖。
　　对教师素质和教学质量的评价，他们在执行《青州五中教师考核细则》的同时，每学期都进行两次学生问卷调查，让学生参与教师的考评。每次考评结果都公布于众，记入个人教学业务档案，并作为绩效奖励和评优晋级的重要依据。学校明确规定：师德考核优秀者作为评优选模和发展党员的重要条件，师德考核不及格者，不评先进，不晋职称 ；期末教学成绩居全市级部后五名者通报批评，连续两次以上居同类名次者，调整工作岗位或予以辞退。
　　目前,在该校教师中已形成争送毕业班、 争当班主任、争当先进的喜人局面，一个“特别能吃苦，特别能战斗，特别讲奉献”的高素质的教师群体已基本形成。
　　四、坚持“文理并重，音体美全面发展”的办学方针，搞好分层次教学，全面提高教育教学质量
　　该校地处农村，受地理位置和青州市现行高中招生政策的影响，生源状况明显不及城区学校。几年来，学校一直坚持“文理并重，音体美全面发展”的办学方针，充分挖掘现有的生源资源，对不同基础、不同智力水平、不同爱好特长的学生实施分层次教学，妥善处理英才教育和大众教育的关系，让更多的农民学子走进了大学校门。
　　首先明确三个级部的工作思路。高一学校提出了“五抓”的思想，即“抓常规、抓学风、抓基础、抓学法、抓衔接”，同时，加强学生的学习目的教育，养成教育和学习方法的指导；尽快使学生适应高中的生活，养成良好的学习、生活习惯。高二教学强化一个“转”字。把传授知识和培养能力上有意识地向高三引导、转化，在落实双基的同时，突出能力的培养，有意识地加大训练密度，做好纠偏补弱工作，努力促成高分密集群体。高三强调一个“序”字。提出了要“紧而有序，忙而不乱”的复习指导思想。抓好“四轮”复习（一轮复习打基础，二轮复习养能力，三轮复习提能力，四轮复习自我完善），用好“三本”（教学大纲、考试说明、教本），组织好“三考”（单元考、段考、模拟考），编好一种复习资料（以潍坊本为蓝本，选取其它资料，自编复习资料）。
　　其次搞好生源分流。在高一下半年，根据学生的个性特点组建文科倾向班和理科倾向班，抓好学生的选苗和分流工作。每次组建特长班时，学校都划定文化课分数线，并广泛征求学生的意见，按照学校整体安排和学生的意愿，将那些线内学生改学音体美。高二学年一开始，实施文、理、音、体、美分流，各自组班，根据学科特点组织教学。在具体教学活动中，还实行同班异步的教学方法，对优生的教学与辅导，要拓展加深，拓展知识点，提高能力要求；对二类学生的教学与辅导，要以现行大纲、教材为主，夯牢基础，初步培养其能力；对第三类学生的教学，力求达到学业水平考试要求，重点进行音、体、美特长培养。要求老师在教学中做到因材施教，因人施教，分层次备课、讲授、辅导、提问、布置作业、测试等。真正让优秀生吃饱，中等生吃好，后进生消化得了，使每个学生都感觉学有奔头，赶有目标。
　　三是实施名生战略。二十一世纪是知识经济的时代，综合国力的竞争集中表现在对人才的竞争。随着高校招生规模的逐渐扩大，家长已不再满足孩子考入一般的院校，而是希望孩子上重点、进名牌大学。在这种形势下，优秀生的培养就成了学校教学工作的重头戏。学校在建立了教务处牵头、教研组参加、以班级为主体的优生培养机制，确定优秀生培养目标后，通过成立课外兴趣小组和各种训练队伍，选取了事业心强、业务能力高的教师担任优生培养的辅导教师，建立健全优秀学生培养档案，开展的研究性学习，让学生多读一些课外书，多参加一些社会实践活动，关心优生的生活，重奖在名生培养工作中取得突出成绩的老师等一系列措施，取得了显著的成效。近年来，先后有30余名学生考入清华、北大等十所名校。
　　五、认真搞好新课程改革，积极推行学案式教学，不断提高学校的办学水平
　　教学研究是保障学校教学质量的重要环节，为了保证学校教学质量持续快速的提高，学校特别重视校本教研建设。
　　一是积极进行新课程教改实验，组织教师认真学习新课标，钻研新教材，探索新的教学方法，落实课堂教学的“三维目标”，积累新课改的一手材料。
　　二是充分发挥集体备课的优势，推行学案式教学。学案的内容包括：?单元或模块（章节、课文）的知识点和能力的概述。?学习目标（或重点、难点）。?解决这些章节或课文的教学设计（教法、学法）、教学过程。?当堂示范性的例题、巩固性的练习或拓展性的题目。?要补充的课外资料等。学案的运用基本采取下列过程：?让学生自主学习学案，找出知识上已知点、未知点和疑点，进一步复习教材。?教师检查学案，掌握学生存在的一些问题。?师生互动教学。教师采用积极有效的教学方法，引导学生动脑、动口、动手，进行互动教学，让学生在教师的引导和同学们的互相辨析中，达到对教材重点、难点和疑点的理解。?归纳总结。教师引导学生明确知识的内在联系，把握整体，进行归纳总结。?练习巩固。引导学生利用学案中的习题进行练习巩固。‘课后反馈。要求学生在课后对学案进行消化、整理、补充、完善，教师跟上定期检查。实践证明，集体备课可以通过大家智慧的凝聚，实现优势互补，资源共享。它能最大限度地挖掘集体的智慧，发挥团队效应，整体提高教师的业务水平，尤其是提高青年教师的素质，营造共赢氛围。推行学案教学，通过引发、启迪、导学、导练，把学生由观众听众推向表演舞台，充分发挥学生的主体作用，让学生动脑思、动口说、动手做，在参与知识创新的过程中，自我领悟知识的内涵，从而牢牢地掌握知识，学会学习，学会创新，收到了良好的效果。
　　三是理顺健全了该校立项的教研课题研究机制，确保学校立项课题研究的扎实有效。
　　新世纪教育的改革和发展，向广大教育工作者提出了更高的要求。青州五中将勇立改革的潮头，大力实施以培养学生创造精神、创造能力为核心的素质教育，进一步加快教育技术现代化的步伐，加大学校的对外交流，努力打造一支名师队伍，以名师名生打造名校，争取用四、五年的时间跨入山东省名校行列。