山东省诸城市龙源学校校长孙立平

    苏霍姆林斯基说：“促进自我教育的教育，才是真正的教育。”21世纪是知识经济的时代，新的世纪对教育提出了新的更高要求，那就是适应知识经济发展的需要，培养具有主体意识的创新型人才。学生是客观的人、自然的人、发展中的人、个性鲜明的人。教育必须遵循人的发展规律，适应人的个性发展需求。学校应当创造适合学生自主发展的机制，引导学生自主学习、自主探究、自主管理、自主发展，把学校办成促进学生自主发展的阵地。

    诸城市龙源学校是一所“公办民助”初中寄宿制学校。学校以“面向未来，创办适合学生自主发展的教育”为办学理念，积极探索个性化办学模式，构建适合学生自主发展的教育机制，引领学生自主学习、自主探究、自主管理、自主发展。围绕这一课题，我们进行了有益的探索。

改革教育模式，让学生当主角

    我校探索“自学——引导——训练”教学模式，让学生做课堂的主人，鼓励学生自读、自研、自主提出问题,把教学过程变成学生自主学习、自主探究、自主创新的过程，教师由“演员”变成了“导演”。主动学习、多维互动成为我校课堂教学的主旋律,促进了教学质量的提高，连续三年中考夺得诸城市第一名。

    我们尊重学生的主体地位，让学生当主角。我校的校报校刊、校园广播站、电视台以及“书画专栏”等，全部由学生主办，搞得红红火火。校刊《龙源采风》被评为全国优秀校报校刊一等奖。每年开展的“体育节”、“艺术节”等各类竞赛活动都由学生主持。学生既是参与者、又是管理者、甚至决策者。2002年6月，学校举行“龙源之光”大型文艺晚会，整台节目，也大都由学生自编、自导、自演，通过《诸城电视台》向全市播放，展示了学校素质教育的成果。

    针对寄宿制特点，在强化服务意识，关心呵护学生的同时，我校积极创造条件，让学生自主管理，以卫生值周、食堂服务等形式，培养学生良好的生活习惯，引导学生自我服务、自主管理。

自主开发学校课程，为学生提供自主选择的空间

    我校承担“开发学生潜能，塑造学生健全人格DIC国际合作项目”的科研课题，以多元开发学生潜能为目的，编写了6大系列33套110万字的学校课程。如：针对传统的德育形式单一，落后于学生的心理和情感需求的现状，开发“成长目标篇”、“成长过程篇”等德育课程；针对我校办学背景是农村的实际，开发《我有一双万能手》等“科技劳技”课程；针对国家课程分科性强，忽视边缘学科的实际，开发包含各科知识内容的“学科整合”课程；针对学校实行寄宿制，学生年龄小，生活知识欠缺，自理能力差的实际，开发“寄宿生自理”、“生活导航”课程。这些课程以其多样性、选择性，较好地满足了学生自主选择的需求。

    同时，以学校课程开发为契机，鼓励学生在教师的指导下大胆实践、勇于探索。如：生物小组的师生们，通过实际考察、查阅资料，对校内的59136株木本植物进行了详细的研究，对其分科编号挂牌，共同编写了《龙源植物知多少》。学生既学到了知识，增强了技能。

    学校课程的开发与使用，为学生搭建了自主选择、自主学习、自主探究的广阔舞台，有力地提升了学校的素质教育水平。2001年6月学校为“开发学生潜能，塑造健全人格”的实践研究——DIC国际合作项目第一届年会提供现场，受到美国琼·迈克教授等教育专家的好评。所编写的《幸福小医生》、《龙源植物有多少》等课程被收入教育部信息管理中心组编的《学校自主开发课程与示例》一书。2002年9月，学校在“促进全民教育，发展学生潜能”国际会议上作了《自主开发学校课程，塑造学生健全人格》的发言，得到与会专家的肯定。

改革课程体系，多渠道发展学生潜能

    学校充分尊重学生的主体意识和个性差异，建立了必修课程、选修课程、活动课程和校本课程并行互补的课程体系，让每个学生都能找到学习兴趣和发展方向。

    首先，压缩必修课，增设选修课。每周增设两节选修课，共开设竞赛数学、物理、化学、生物、英语和文学鉴赏六门自选课程，供学生自主选择。其次，改革课时安排。如：语文，压缩一节讲读课，改设阅读活动课，一个月为一个周期，前两周学生自己读书，第三周写书评，第四周演讲;政治课，增设情境教学和活动教学，让学生在调查、分析、讨论中感悟生活、感悟人生。

    再次，学校最大限度地为学生留出更多的自由支配时间，全天开放图书室、阅览室和实验室，鼓励学生自主阅读、自主探索、自主试验，多动手、多思考。

多把尺子衡量学生，用成功塑造学生的自信

    改革评价机制，多把尺子衡量学生，从单纯考察学生学到了什么，转向对学会做人、学会学习、学会合作、学会创造、学会生存的综合评价。实行教师评、同学评、家长评、自己评相结合，设立30多个奖项，每学期一评，使学生人人都受奖。

    我们积极创造机会，让学生体验成功。学校在楼厅内设置荣誉展橱，展出受奖学生荣誉；在《诸城日报》开辟专栏，介绍“龙源名生”92人；在校园内设立学生形象灯箱，介绍“龙源明星”240人，成为校园内一道亮丽的风景线。

    抓规范、创特色，办人民满意的教育是我们永恒的追求；与时俱进、改革创新，大力开展个性化学校建设是我们不倦的探索。几年来，为学生的自主发展搭建平台，取得了良好成效。2001年10月，在“山东省中小学规范化建设会议”上做了《面向现代化，创办适合学生自主发展的教育》的发言，得到省教育厅领导的肯定。《中国青年报》、《中国教育报》、《中国农村教育》等多家新闻媒体，对我校的办学实践进行了报道。

                                                                                                                                      发表在《德育报》(2003年7月20日)