“在那放飞的地方，有一座美丽的学堂，那里欢歌笑语，书声朗朗……胜利东，智慧的摇篮，人才的摇篮，开辟未来航向”，追寻着飞扬的歌声，踏入潍坊市奎文区幸福街小学的大门，置身于干净整洁、处处闪现着教育思想的人文化校园环境中，亲眼目睹着师生健康、快乐、和谐成长的动人场景，亲耳聆听着师生充满了个性思想和创新火花的谈吐见解，就能真实地领悟到了歌词所表达的深刻含意，亲身感受到了新课程改革给我校以及这里的每一位教师、学生所带来的巨大变化，我校在多年探索、积淀中所创建的发于人、行于人、归于人的个性化办学之路才能展现得更加真实、鲜明、透彻……

　　我校是一所仅有12年发展历程的区属中心小学，创建于1986年，1995年升格为区属中心小学。现有33个教学班，在校学生2321人，在职教职工129人。虽然我校建校晚、底子薄，在发展的道路上存在着占地面积小、学生活动场地缺乏、班额过大等学校自身所无法抗拒的阻力和障碍，但是，历届学校领导始终站在教育永恒发展的高度，以高瞻远瞩之略，运畴帷幄之气，敢为人先之志，在困难中求得先机，在阻力中蕴发动力，在挑战中把握机遇，带领教师开拓进取、艰苦创业，最终使我校变成一所在鸢都颇具名气的市区名校，实现了我校的超常规、跨越式发展。我校已荣获山东省艺术教育先进单位、山东省小学数学计算机辅助教学优秀实验学校、潍坊市文明单位、潍坊市规范化学校、潍坊市教学工作优秀单位、潍坊市少儿工作先进单位、潍坊市巾帼文明示范岗等近百余项荣誉称号。整体办学水平名列潍坊市区兄弟学校的前茅。

　　一、实施情感化管理，创建人文化校园

　　我校之所以能得到如此迅速的发展，得益于有一个开拓、创新、进取的领导班子，形成了科学、务实、先进的办学理念。“为学生终身发展奠基，为学生的幸福成长铺路”，作为我校办学的最高目标，已深深扎根于每一位学校领导、管理干部和教师头脑中。这里的每一个人都在为这一目标努力着、实践着。“以人为本，以学生为本”的思想渗透到了我校管理、教育教学的每一个细节当中，已经作为一种精神文化融入了我校的发展脉搏之中。对学校管理者而言，我们对于这一思想理念的实践，则集中体现在了“目标+情感”的管理模式上。在管理中，我们紧扣个性化、人文化主题，确定了“明确目标、落实责任、完善制度、严明奖惩”管理理念，逐步构建了“目标＋情感”的个性化、人文化管理模式，形成了与课改相适应的新的管理机制。“岗位责任制”、“分工包干制”和“责任追究制”体现了目标化管理，将“劳”建立在成绩的评优上，将“酬”落实在工作的付出上，做到定量考核与定性考核、平时考核与期终考核、过程考核与结果考核、自我考核与学生考核相结合，实现了责任追究有章可循，考核评定客观公正。情感管理、阳光管理、民主管理则体现着我校的人文化办学思想。“以情育人、以理服从、以身示教、模范带头”是级领导干部的工作准则。在管理中处处体现着“情感”二字，展现着更多的人文关怀。“目标+情感”的管理理念，让我校管理更具有了个性化、人文化。

　　二、打造优秀教师队伍，创造一流教育业绩

　　师资队伍是学校发展的一个关键。课改的实施，学校的发展，都需要有强大的师资力量作后盾。在师资建设上，我校提出了“建设一专多能教师队伍”的“金字塔”工程。以教师全员为“塔基”，以骨干教师为“塔身”，以名优教师为“塔尖”。通过狠抓师德建设、业务培训、骨干培养，名师塑造、继续教育，全面提高教师的整体素质。其中师德建设是该校师资建设的核心。我们采取集中学习和自学相结合的方式，以政治学习、法制教育讲座、师德研讨会、讲做树活动、争做新世纪优秀教师活动等多种形式，在全校营造了讲师德、铸师魂、树新风的氛围。在业务上，我校积极为教师营造成长的、和谐的、奋进的工作环境，为名师的形成创造广阔的空间。把学科带头人、教学能手和青年骨干教师作为培养重点，定期组织我们上示范课、观摩课、研究课。为了让年轻教师迅速成长，我校实行了新教师上岗培训制度，组织新分配和新调入教师上好上岗课、提高课和汇报课。开展青年教师与中老年教师结对子活动，通过“传、帮、带”等形式，以老帮新，以新保老。为了给教师提供更多的锻炼机会，我们每学年都组织开展青年教师“五一杯”大赛、电教优质课评选、说讲大赛等教学竞赛活动，并鼓励教师参加上级组织的各类活动。名师培养工程的实施，使一批青年教师脱颖而出，成为我校的教育教学骨干，许多青年教师在省、市、区教学竞赛中获奖。培养了一支一专多能、梯队发展的高素质教师队伍。我校已有国家级骨干教师1人、省级骨干教师1人、省级园丁奖获得者1人、市优秀教师4人、市区教学能手42人、市区优秀班主任、优秀辅导员25人、市区骨干教师37人。

　　三、构建高质高效课堂教学，打造优秀的教学质量

　　在办学方向上，我校坚持把提高教学质量作为第一任务、第一目标、第一主题，以打造高质高效课堂教学为核心，通过抓常规、搞教研、建模式、促教改，深入开展朝阳读书活动，全面提高了教学质量。我校以市区“高质高效课堂教学模式达标验收”为契机，狠抓了教师的课堂教学和模式创建，各学科已建成了个性化、系列化、阶梯型的教学模式，实现了“百花齐放，百家争名”。课内外作业“分层设计、自主选择”。作业设计突出自主性、分层性、创新性、实效性和发展性原则，并以“自选超市”或作业ABC等形式，让学生自主选择作业内容。作业评价突出“进步就是优”的原则，注重让学生在作业中品尝成功的喜悦。教学研究活动做到“研讲说评、四维一体”。实行“间周大教研”，把集体备课与教研活动穿插交替进行，实现了教研与教改的“双发展”。课程改革是我校提高教学质量的关键。我们以“一切为了促进每位学生的发展”为核心，以信息技术教育与课堂教学整合为重点，在保证管理到位、师资培训到位、保障措施到位、资源配置到位的前提下，通过狠抓案例分析、思辩研讨、特色创建、科研课题、综合评价和校本课程开发，切实提高了课堂教学质量，展示了新课程改革和素质教育的巨大魅力。在市区第一、二轮课堂教学模式达标验收中，连续两次夺得总分第一名，我校被评为潍坊市教学质量效益年活动先进单位、潍坊市读书读报活动先进单位。

　　在发展中，我校把科研作为教育改革的第一动力。把科研与常规教学，与创名校，与素质教育，与新课程改革相结合，以重大课题为龙头，建成了涉及各科的课题网络，真正实现了科研带教研、教研促教学的目标。我校所承担5个国家级课题，7个省级课题和10个市区级课题均取得了显著成效。特别是珠心算实验、科技教育实验、多媒体辅助教学实验成果突出，已通过省、市级揭题鉴定。我校被评为“山东省小学数学多媒体辅助教学优秀实验我校”。10项课题获省、市、区科研成果奖。

　　四、实行自主化管理，培养个性化人才

　　自主管理是我校德育工作的一大亮点。我校以"培养三自能力和个性化人才"为目标，在德育常规管理中，充分发挥学生的自觉性和主动性，把管理的自主权还给学生，让学生进行自主管理、自我教育。成立了学生自主管理委员会，负责全校的德育常规检查。班级管理实行"代理班主任"制度和班务责任制。根据学号顺序，让学生轮流担任"代理班主任"，全面负责管理日常工作，班主任以顾问的身份参与管理，切实培养了学生的个性，提高了学生的"三自"能力。教育内容活动化是我校强化德育工作的一项重要措施。我校将教育寓于活动之中，把丰富多采的活动与主题教育融为一体，让学生在活动中锻炼，在活动中成长。"家校联动、校社结合、开门办学"是我校的重要办学策略。通过关心下一代协会、家长委员会、家长我校、家校联系册、校外活动基地等渠道，让家长走进校园，让学生走向社会，发挥家长作用，挖掘社区资源，调动社会力量，形成教育合力，促进我校的发展。

　　五、创建鲜明的办学特色，塑造良好的学校形象

　　在新课程改革和教育迅猛发展的大潮中，我校把目标瞄向了"特色的创建和品牌的打造"，以特色塑造形象， 以特色增强竞争力。现在，艺术教育、珠心算教学、信息技术教育和心理健康教育已经成为该校能叫响全市乃至省内的拳头品牌。

　　提起我校的办学特色，艺术教育当是首谈。我校的音乐"情景体验式"教学在省市内颇有影响，多次提供省、市级教学观摩。丰富多彩的艺术活动是该校艺术教育的主载体。每年一届的艺术节，五一、六一、国庆节、元旦等传统的庆祝活动成为学生展示才华，培养特长的舞台。特长班、艺术小队是该校的艺术教育亮点，在各级艺术比赛中，已荣获国家级奖项5个、省级奖项7个。特别是舞蹈艺术，更是成绩卓著。先后在CCTV全国少儿艺术大赛、"小荷风采"全国少儿舞蹈大赛、省少儿舞蹈比赛中多次夺得大奖。信息技术教育起步早、发展快、标准高、效果好。配备了先进齐全的现代化设施。安装了闭路电视系统，实现了"四机一幕"进课堂。建有2个高档次学生微机室和2个多功能教室。建成了校园网，并与互联网相接。实现了教师人手一机和计算机进课堂。一年级课改实验班全部安装大屏幕投影设备。实现了信息技术与教育教学的整合。建成了信息技术教育实验课题网络，1项课题通过市级鉴定，我校被评为省小学数学多媒体辅助教学优秀实验我校、市现代教育技术示范我校、市现代教育技术优秀单位。心理健康教育以"课堂为主、全面渗透、目标分层、活动为先、抓点促面、普及提高"策略为指导，实现了与教育教学活动的整合，渗透于我校工作的方方面面。心育内容实现了分层化、活动化，构建形成了自己的心育基本模式（即：心理健康教育与教育教学整合、心理健康教育活动课、心语小屋、心育小报、心语信箱、心理热线、心语日记、心语赠言等）。我校被吸收为山东省心理健康教育学会会员单位。先后6次在省、市心理健康教育研讨会上作典型发言。

　　教育之路，任重道远。每一段奋斗历程的结束，都是一个新的征程的开始。站在新的起点上，我校将紧握时代之脉，高扬改革之帆，劲奏发展之曲，吹响前进之号，实现学校的再度跨越！

（此文在《山东青年报》刊登）